别再填鸭式的教育了,未来4C 才是王道

2020-06-19 2W访问

别再填鸭式的教育了,未来4C 才是王道
图片来源:unsplash

改变是唯一不变的事
在这样的世界里,老师最不需要教给学生的,就是更多资讯。学生手上已经有太多资讯,他们需要的是能够理解资讯、判断哪些资讯才重要,而且最重要的是:能够结合这点点滴滴的资讯,组成一个整体的世界观。

事实上,西方自由主义教育的理想,在几百年来一直是如此;但在今日之前,甚至许多西方学校也从未认真加以实现。教师只是把资料硬塞给学生,再鼓励学生「自己思考」。出于对威权主义的恐惧,自由主义的学校反而特别害怕教学生大叙事(grand narrative)的本领,而认为只要给学生提供大量资料、加上一点自由,学生就会创造出自己的世界观;就算这一代学生还没办法消化一切、打造出一个有头有尾有意义的故事,未来也总有时间,让我们好好消化这一切。

但我们已经没有时间了。我们在未来这几十年所做的决定,将会影响「生命」本身的未来,而我们只能依据自己目前的世界观,来做出这些决定。如果我们这一代无法对宇宙有整体的认识,人类的未来就等于只能依赖随机的决定。

除了太强调提供资讯,大多数学校也太强调让学生学习一套既有的技能,例如解微分方程式、用C++写电脑程式、判断试管中的化学物质、或是要外国人学讲中文。然而,由于我们并不知道2050年的世界和就业市场会是什幺模样,所以我们也不会知道人类需要哪些特定的技能。我们可能投入大量的精力,教孩子如何用C++、怎幺说中国话,但可能到了2050年,AI 比人类更会写程式,谷歌翻译程式也能让外国人就算只会说「Ni hao」(你好),也能近乎完美的用国语、粤语或客家话来交谈。

所以,我们该教什幺呢?许多教育专家认为,学校现在该教的就是4C:批判性思考(critical thinking)、沟通(communication)、合作(collaboration )、创意(creativity)。更广泛的说,学校应该别再太看重特定的工作技能,而要强调通用的生活技能。最重要的是能够临机应变、学习新事物,在不熟悉的情况下,仍然保持心理平衡。想跟上2050 年的世界,人类不只需要发明新的想法和产品,最重要的是得一次又一次重塑自己。

这幺做的原因在于:随着改变的脚步加速,除了经济将会大改变,就连「做为一个人」的意义也可能不同。早在1848 年,《共产党宣言》就声言「一切坚固的事物都烟消云散」,只不过,马克思和恩格斯当时讲的主要是社会和经济结构。而到了2048 年,或许智人的身体构造和认知构造也会烟消云散,或是散成一片云端的资料位元。

1848 年,几百万人失去了乡间农场的工作,迁移到大城市,改到工厂里上班。但他们到了大城市之后,大概性别并不会改变,也不会忽然多个第六感。而且只要在某间纺织厂找到工作,就能在这个行业待上一辈子。

然而到了2048 年,人类可能要面临的就是迁移到网路空间、流动的性别认同、以及电脑植入装置所带来的新感官体验。就算你找到了一份有意义的新工作,譬如为3D虚拟现实游戏设计最新的时尚流行,但可能只要短短十年,不但是这项工作、甚至是所有需要类似艺术创意的工作,都会被AI 取代。所以你在二十五岁的时候,交友网站上的自我介绍可能是「二十五岁的异女,住在伦敦,时尚业」。但到了三十五岁,就变成「年龄调整中,非特定性别,新皮质活动主要在『新宇宙』虚拟世界,人生使命是要前往其他时尚设计师未曾踏足的境界。」再到了四十五岁,就连约会和自我定义,都成了过时的概念,只要等待演算法帮你找到(或是创造)完美的另一半就行了。还想要从时尚设计找到人生意义吗?现在演算法的作品已经比你强太多了,如果再去回顾你在十年前最满意的作品,只会让你觉得丢脸到无地自容,再也没有半点自豪的感受。而且你也才四十五岁,后面还有好几个十年,等待你一再大大改变。

上面这个例子当然只是假设。没有人真正知道未来的变化将是如何,而且任何的假设都可能与真正的未来,相去甚远。如果某个人向你描述二十一世纪中叶的世界,听起来像是一部科幻小说,他很可能是错的。但如果某个人向你描述二十一世纪中叶的世界,听起来一点都不像是科幻小说,那他肯定是错的。虽然我们还无法确定细节,但唯一能确定的就是:一切将会改变!

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